La répétition fait partie de toute pédagogie humaine. Si elle ne dérive pas vers un ressassement exaspérant et mortifère, elle est source d'apprentissage et d'avancée, d'acquisition de savoirs et de compétences. Elle permet d'intégrer progressivement des connaissances, des parcours en voiture ou des gestes techniques sans avoir sans cesse à compulser des notes ou des ouvrages, à user du GPS pour un parcours habituel ou à se plonger dans des manuels d'utilisation pour allumer quotidiennement le téléviseur ou mettre en marche le lave-linge...
Dans le domaine éducatif, les parents répètent à l'envi toutes sortes d'encouragements ou de conseils, de sollicitations ou d'injonctions pour que leurs enfants prennent confiance en eux-mêmes, développent leur potentiel et n'empruntent pas des voies funestes. Ils prodiguent aussi inlassablement les mêmes gestes de tendresse, relisent tout un temps les mêmes histoires, reprennent des jeux que les jeunes enfants réclament sans se lasser, reproduisent régulièrement les mimiques qui font rire... Ce faisant, les parents expriment leur affection, rassurent, éveillent, transmettent des règles de comportement et des repères moraux, nouent avec leur progéniture une relation de complicité… De leur côté, les enseignants s'adonnent aussi largement à la répétition à travers les encouragements et les explications qu'ils offrent à leurs élèves ou dans des appels récurrents à respecter règles et consignes. Si toutes ces répétitions ne deviennent pas insupportables, elles sont constructives.
Les musiciens reprennent infatigablement les mêmes gammes ou les mêmes morceaux pour parvenir à passer avec aisance
